Lernen, Bildung Und Kulturelle Pluralität: Auf Dem Weg Zu Einer Empirisch Fundierten Theorie
| AUTHOR | Rosenberg, Florian Von |
| PUBLISHER | Springer vs (04/28/2016) |
| PRODUCT TYPE | Paperback (Paperback) |
Mit dem vorliegenden Band wird das Ziel verfolgt, Lernen und Bildung unter Bedingungen kultureller Pluralitt zu untersuchen. Abseits einer interkulturellen Bildungsforschung, welche sich ausschlie lich auf Migrationsphnomene beschrnkt, wird davon ausgegangen, dass mit kultureller Pluralitt Erfahrungsansprche einhergehen, die potentiell fr alle Mitglieder moderner Gesellschaften Anlsse fr Lernen und Bildung bereitstellen knnen. Wie solche Lern- und Bildungsprozesse beginnen, sich fortsetzen und stabilisieren, wird in einem Wechselspiel aus empirischen Rekonstruktionen und theoretischen Reflexionen erschlossen.
Mit dem vorliegenden Band wird das Ziel verfolgt, Lernen und Bildung unter Bedingungen kultureller Pluralitt zu untersuchen. Abseits einer interkulturellen Bildungsforschung, welche sich ausschlielich auf Migrationsphnomene beschrnkt, wird davon ausgegangen, dass mit kultureller Pluralitt Erfahrungsansprche einhergehen, die potentiell fr alle Mitglieder moderner Gesellschaften Anlsse fr Lernen und Bildung bereitstellen knnen. Wie solche Lern- und Bildungsprozesse beginnen, sich fortsetzen und stabilisieren, wird in einem Wechselspiel aus empirischen Rekonstruktionen und theoretischen Reflexionen erschlossen.
Der Inhalt
- Linien empirisch-fundierter Lern- und Bildungstheorien in Kontexten kultureller Pluralitt- Rekonstruktive Lern- und Bildungsforschung
- Prozessanalytische Typenbildungen
- Studien zu Kultur, Grenzexperiment, Negativitt, Fremdheit und Delegitimation
Die Zielgruppen
- Fachcommunity der Erziehungs-, Bildungs- und Kulturwissenschaft
- Studierende und Lehrende der Erziehungs-, Bildungs- und Kulturwissenschaft
Der Autor
Dr. Florian von Rosenberg ist Junior-Professor fr Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universitt Erfurt.
Mit dem vorliegenden Band wird das Ziel verfolgt, Lernen und Bildung unter Bedingungen kultureller Pluralitt zu untersuchen. Abseits einer interkulturellen Bildungsforschung, welche sich ausschlie lich auf Migrationsphnomene beschrnkt, wird davon ausgegangen, dass mit kultureller Pluralitt Erfahrungsansprche einhergehen, die potentiell fr alle Mitglieder moderner Gesellschaften Anlsse fr Lernen und Bildung bereitstellen knnen. Wie solche Lern- und Bildungsprozesse beginnen, sich fortsetzen und stabilisieren, wird in einem Wechselspiel aus empirischen Rekonstruktionen und theoretischen Reflexionen erschlossen.